微光量子環(huán)保教學(xué)板實操情景教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣
中國投影網(wǎng)電子白板資訊 來源:上海五指峰 2012-4-20 14:09:02 編輯:木木 [
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【中國投影網(wǎng)資訊】微光量子環(huán)保教學(xué)板可以與電腦進(jìn)行信息通訊,將微光量子環(huán)保教學(xué)板連接到計算機(jī),并利用投影機(jī)將計算機(jī)上的內(nèi)容投影到微光量子環(huán)保教學(xué)板屏幕上,在專門的應(yīng)用程序的支持下,可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。利用環(huán)保板書筆在微光量子環(huán)保教學(xué)板上進(jìn)行操作,可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序,可以對文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實現(xiàn)的任何操作。
隨高科技日益發(fā)展,微光量子環(huán)保教學(xué)板在新課程課堂教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛,它的發(fā)展,給教學(xué)改革提供了新的機(jī)遇。
情境教學(xué)是新課程的要求之一,它充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力,進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。微光量子環(huán)保教學(xué)板的人機(jī)交互功能實現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生與教材、學(xué)生與課件的直接對話,真正做到了以學(xué)生為主體。
微光量子環(huán)保教學(xué)板引入課堂,它不但具有計算機(jī)的圖文聲像并茂。也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富,涉及面更廣,優(yōu)化了課堂教學(xué)。讓學(xué)生形象生動地進(jìn)入教學(xué)情境,給學(xué)生提供充足的感性材料,讓學(xué)生充分體會教學(xué)過程,成為學(xué)習(xí)的主人。
微光量子環(huán)保教學(xué)板支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在微光量子環(huán)保教學(xué)板提供的交互平臺上,可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于微光量子環(huán)保教學(xué)板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中,有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用,教師對整個教學(xué)過程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制,同時也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用,學(xué)生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、充滿活力和凝聚力。
另外,微光量子環(huán)保教學(xué)板的"寫寫畫畫"是一種課堂的回歸,把教師回歸到學(xué)生中,把學(xué)生回歸到真實的課堂中,而不是常見的課件展示講解的教學(xué)過程。
對于學(xué)生而言,通過微光量子環(huán)保教學(xué)板,將有更多參與協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會,有利于提高學(xué)生的個人技能和人際交往能力;把處理復(fù)雜的概念和問題的結(jié)果更加清晰、高效、動態(tài)化;對教師來說,有利于因材施教、創(chuàng)造性的教學(xué)和教師的專業(yè)化發(fā)展。微光量子環(huán)保教學(xué)板引入課堂,讓課堂不但具有了計算機(jī)的圖文聲像并茂,也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
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