一、 一師一優(yōu)課解決方案

2014年7月，教育部辦公廳在全國(guó)開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)早在開始之初，就得到了廣大優(yōu)秀骨干教師的積極響應(yīng)和各級(jí)部門的大力支持�？墒�，優(yōu)課活動(dòng)的推進(jìn)并不順利。由于優(yōu)課活動(dòng)參與的人數(shù)多，涉及的范圍廣，常規(guī)的人工拍攝無法滿足學(xué)校老師錄制的需求，大部分的學(xué)校都沒有足夠的人力物力支撐課堂的拍攝。其次，對(duì)于教研人員和學(xué)科專家來說，需要評(píng)課的課程數(shù)量龐大，選課評(píng)課的工作任務(wù)極度繁重。

奧威亞根據(jù)優(yōu)課活動(dòng)的實(shí)際情況為教育者量身打造了一師一優(yōu)課解決方案，從制作與應(yīng)用優(yōu)課現(xiàn)存的難題出發(fā)，為老師們和專家們提供一站式解決方案。一師一優(yōu)課解決方案的設(shè)計(jì)包括對(duì)整個(gè)優(yōu)課活動(dòng)的全方位考量，囊括錄課、曬課、評(píng)課、曬課四個(gè)階段。首先，通過AVA全高清錄播系統(tǒng)滿足一鍵式簡(jiǎn)單操作自動(dòng)制作專業(yè)化優(yōu)課資源，滿足大規(guī)模錄制優(yōu)課的需求。其次，通過教學(xué)資源應(yīng)用云平臺(tái)，老師可以通過“網(wǎng)上曬課”的功能鍵快速完成課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)測(cè)聯(lián)系的文件上傳。而評(píng)課階段，AVA提供與教育部?jī)?yōu)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同步的評(píng)課系統(tǒng)，教研人員和學(xué)科專家可直接在視頻觀看頁面瀏覽優(yōu)課資源的全部?jī)?nèi)容，快速完成評(píng)課的初選。最后，在名師曬課階段，AVA教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺(tái)為評(píng)選出的優(yōu)課提供“網(wǎng)上曬課”板塊，幫助更多的教研人員和師生快速準(zhǔn)確地找到合適的資源。

二、微課制作與應(yīng)用解決方案

微課形式的出現(xiàn)吸引了不少教育研究者和一線教師。微課作為傳統(tǒng)教育的輔助性工具，可以為師生提供一種全新教學(xué)模式。但是傳統(tǒng)的微課拍攝方式存在不少問題，諸如：拍攝出來的微課視頻清晰度不高，視頻的畫面單一不生動(dòng)、錄制的過程讓老師感到拘束等問題。而正因?yàn)榉N種現(xiàn)實(shí)條件所迫，微課始終沒有在中國(guó)廣泛地應(yīng)用開來。

為了解決這些問題，奧威亞為老師提供了高清微課制作課室。課室采用最先進(jìn)的智能云鏡技術(shù)，按照授課常規(guī)邏輯自動(dòng)拍攝老師講臺(tái)畫面、電腦VGA信號(hào)、人屏一體畫面進(jìn)行錄制拍攝，并自動(dòng)形成高清晰度的微課視頻文件。在減少人力物力消耗的同時(shí)確保微課錄制的質(zhì)量，滿足用戶需要大規(guī)模地錄制與應(yīng)用微課視頻的需求。

另外，為了讓用戶能在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)解決方案，奧威亞還在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置了錄播云應(yīng)用體驗(yàn)區(qū)，讓用戶通過對(duì)大屏上的云平臺(tái)界面進(jìn)行瀏覽和點(diǎn)擊等操作，加深用戶們對(duì)云平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的了解。