近日,河南日報一篇名為《消除“擇校熱”的固始探索》的文章,報道了固始縣在教育信息化道路上的探索和成果,映象網(wǎng)、大河網(wǎng)等媒體也相繼轉(zhuǎn)載了此篇文章。文中提到:“固始縣探索通過信息化手段逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,讓農(nóng)村孩子通過網(wǎng)絡(luò)共享城市學(xué)校的名師資源,打造“城校帶鄉(xiāng)校、強校帶弱校、一校帶多!钡脑诰教學(xué)模式!
事實上,“擇校熱”過去在固始縣一直屢禁不止,如何借助信息化手段有效利用好優(yōu)質(zhì)資源以解決尖銳的教育問題,固始縣在探索之后,選擇了建設(shè)“在線課堂”的舉措。
固始縣,位于河南省東南端,坐落于豫皖兩省交界處,南依大別山,北臨淮河。作為河南第一人口大縣和農(nóng)業(yè)大縣,固始縣常年有近60萬人在外務(wù)工,留守兒童數(shù)量龐大,其中貧困學(xué)生占比很高。由于固始縣村小和教學(xué)點教師匱乏、教師年齡普遍偏大,導(dǎo)致無法開足、開齊音樂、美術(shù)、科學(xué)等國家規(guī)定的課程,教育發(fā)展嚴(yán)重失衡的問題也引發(fā)了當(dāng)?shù)亍皳裥帷迸d起。
在教育信息化2.0的大背景下,依托于國家政策支持,2018年,固始縣積極推動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)教育模式的變革,緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準(zhǔn)扶貧試點縣的機遇,與華平攜手,在7所城鄉(xiāng)小學(xué)建設(shè)了11間遠(yuǎn)程互動教室,打造“城校帶鄉(xiāng)校、強校帶弱校、一校帶多!钡脑诰課堂模式。至2019年初,固始縣的“在線課堂”均已進(jìn)入常態(tài)化教學(xué)階段。
為了深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在線課堂的常態(tài)化教學(xué),提升在線課堂的應(yīng)用水平,固始縣從未停下探索的步伐。2019年4月10日上午,一節(jié)新穎而別致的遠(yuǎn)程互動數(shù)學(xué)課在固始縣元光小學(xué)開展。元光小學(xué)的張巧老師,正在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的主講教室內(nèi)講授數(shù)學(xué)課,遠(yuǎn)在幾十公里外的沙河鄉(xiāng)小,南大橋鄉(xiāng)小,郭陸灘仰山學(xué)校的學(xué)生們,通過在線課堂系統(tǒng),實時聽張老師講課。整節(jié)數(shù)學(xué)課下來,同學(xué)們回答問題都很積極,雖然不在同一個教室,張老師與同學(xué)們以及不同教室的學(xué)生之間的互動都仿佛置身于同一個教室。
張巧老師正在上數(shù)學(xué)課
“聯(lián)塘小學(xué)第一排穿紅上衣的女生,請你找出文中表現(xiàn)總理不辭辛勞的句子…”“松林小學(xué)第二排左邊那位男生,你說說文中哪里點出了總理生活的簡樸?”···南大橋鄉(xiāng)小的伍田田老師通過在線課堂教室,正在與石崗小學(xué),沙河鄉(xiāng)聯(lián)塘小學(xué)和祖師松林小學(xué)的同學(xué)們一起上一節(jié)生動、有趣的語文課。伍老師自然、親切的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生們沉浸于課堂的氛圍中,孩子們認(rèn)真聆聽、積極回答,實時、無延遲的音視頻讓整節(jié)課都無比流暢。
伍田田老師正在上語文課
不同學(xué)校的孩子們,坐在各自的教室內(nèi),就能同步聽優(yōu)質(zhì)教師的課,在線課堂真正打破了時間和空間的限制,滿足了教師和學(xué)生實時互動的需求。
“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體、校際無別、名師共享,’城鎮(zhèn)擠’‘農(nóng)村弱’‘大班額’‘擇校熱’亂象自然不攻自破,教育公平隨之而來!惫淌伎h委書記曲尚英堅定地說道。
未來,固始縣仍將在教育公平的路上不斷探索。華平也不斷前行,以更好的技術(shù)和產(chǎn)品,為教育信息化助力!