教師是信息化變革的關(guān)鍵力量，而在推動教師教育信息化變革的路上，需要一群志同道合的伙伴才能讓前進的步伐走得更快。而在《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）的通知》中，也同樣明確了創(chuàng)新教師教育模式，以優(yōu)培優(yōu)，實施骨干培訓隊伍建設(shè)，組建中小學名師工作室。

正是源于理想的炙熱，8月24日，西南教育先行者信息化領(lǐng)導(dǎo)力研討會在同樣火熱的山城重慶圓滿舉辦，來自云、貴、川、渝西南四省的學校校長、一線教師、教研負責人、信息化負責人以及工作室主持人齊聚一堂，希沃與一群有著同樣追求的教育先行者們，共同探討信息化的領(lǐng)導(dǎo)力與工作室的方向及目標。

開場，希沃教育研究院教師發(fā)展部負責人梁杰，透過政策，將工作室的意義、目標與方向做了解讀與闡述，把“示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射”的核心職能傳遞給各位先行者，再加上一些成功案例與模式構(gòu)架的剖析，幫助大家理清建設(shè)思路，為信息化成長助力。

在信息化持續(xù)發(fā)展的路途中，優(yōu)秀的先行者除了展望以外，也需要碰撞、交流借鑒與學習，作為信息化帶頭人的代表，妙用工作室的孫果老師帶來了《剛好 幸好 甚好 更好》的成長之路分享，一路的堅持與不易，是一份作為信息化推動者的責任，而要將信息化推動，不能單干，還需要一個平臺的支持，就像驚鴻一瞥的彗星，會因為找不到能夠落腳的港灣而凄然落幕。

接著，從個人到團隊，來自云南大理市的教研副主任張秋蕓，帶來了大理市互動教學創(chuàng)新工作室的經(jīng)驗分享，作為工作室的教研顧問，張主任以《探索·堅守·追夢》的主題講述了工作室半年多以來的模式、管理方法、成果與遇到的問題，并分享了“1+1+X ”的工作室成員成長助力模式，為今后各區(qū)域工作室的開展起到了很好的引導(dǎo)作用。

而四川省鹽邊縣漁門中學的楊登驥老師，用最樸實的語言講述了自己的信息化能力成長的過程，圍繞“個人成長、培訓歷程、學習之旅、團隊收獲、前行方向”，向大家展示了一位普通老教師如何發(fā)展成為鹽邊信息化教學的推動者，用自己力量帶動區(qū)域的成長，為大家在信息化領(lǐng)導(dǎo)與推進過程中給予了一些方式方法的干貨。

上午最后，還分享了安順市的信息化教師信息化能力的成長案例，從區(qū)域的角度去將信息化推進經(jīng)驗分享給各位，按培訓-比賽-骨干教師送培到教-觀摩活動-信息素質(zhì)提升工程的模式進行推進，并以聯(lián)盟工作室的方式，將優(yōu)秀的人集中起來，繼續(xù)以優(yōu)培優(yōu)，為區(qū)域信息化的建設(shè)提供了寶貴的指導(dǎo)經(jīng)驗。

下午的部分，以研討為主，由希沃教育研究院教師顧問朱磊及鄧艷萍老師為主導(dǎo)，以分組的形式開展了“建立信息化創(chuàng)新團隊的目的和意義”、“信息化創(chuàng)新團隊的行動計劃”的議題，在座教育先行者們反響積極，紛紛投入討論和交流中，將自己的見解與經(jīng)驗同小組成員討論，在每一個議題中都有大量的新鮮想法碰撞而出。

而工作室在開展過程中會遇到缺乏學習動力、團隊缺乏目標、隊伍缺乏溝通等問題，針對這些問題，希沃教育研究院也帶來了《團隊目標制定與計劃管理》、《搭建團隊溝通交流的橋梁》的專題培訓管理，幫助各教育先行者們更好地搭建區(qū)域信息化隊伍。

為了更好地幫助區(qū)域打造“名師引領(lǐng)、團隊合作、全員提高、資源共享、均衡互補”的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型教師團隊，希沃也啟動了教師成長助力計劃，從培訓服務(wù)、團隊運營、提升與合作三大方面給予精細的支持。

充滿干貨的研討活動結(jié)束了，但希沃對于區(qū)域信息化的支持與協(xié)助不會結(jié)束，希沃將持續(xù)積極配合各區(qū)域教育主管部門，通過教師成長助力計劃，與區(qū)域一起共同打造名師引領(lǐng)的信息化團隊，為區(qū)域教育信息化2.0建設(shè)添磚加瓦。