教育信息化2.0時(shí)代，越來(lái)越多的院校將更加智慧的教學(xué)設(shè)備納入了學(xué)校建設(shè)，提速教育現(xiàn)代化發(fā)展。對(duì)此，銳取始終站在技術(shù)發(fā)展的前沿，為創(chuàng)造更加智能的教學(xué)空間努力，幫助眾多學(xué)校實(shí)現(xiàn)“常態(tài)化”的智慧部署，讓每個(gè)孩子的夢(mèng)想都開(kāi)花。

坐落在北京海淀區(qū)的第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)(橡樹(shù)校區(qū))，便是銳取50000+教育用戶(hù)之一。

常態(tài)化智慧課堂打破傳統(tǒng)教學(xué)局限

海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)(橡樹(shù)校區(qū))一直堅(jiān)持“全面育人，教有特色，全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)思想，教學(xué)質(zhì)量的全面提升一直是學(xué)校持續(xù)追求的目標(biāo)。然而優(yōu)質(zhì)師資有限，傳統(tǒng)教室局限，究竟該如何快速打通渠道呢?

銳取為學(xué)校部署95間錄播教室，用一臺(tái)錄播主機(jī)和兩個(gè)攝像機(jī)，在普通教室內(nèi)快速搭建出簡(jiǎn)單易用的錄播課室，滿(mǎn)足了班級(jí)日常的課程錄制、資源分享、優(yōu)課評(píng)比等需求。

在更大的傳播空間獲取教學(xué)教研更多可能

在銳取打造的常態(tài)化錄播課堂內(nèi)，不同班級(jí)之間能夠借助常態(tài)化錄播遠(yuǎn)程同上一堂課，進(jìn)行名師資源的多方應(yīng)用;老師們也能通過(guò)常態(tài)化錄播的直播功能即時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)隨地評(píng)優(yōu)課;而所有的資源都能自動(dòng)上傳到云資源管理平臺(tái)，師生能夠進(jìn)行課后的回顧學(xué)習(xí)。

在銳取常態(tài)化的助力下，海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)(橡樹(shù)校區(qū))打破了時(shí)間空間的限制，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源獲得了更大空間的共享，提高了教學(xué)資源管理的效率，促進(jìn)了師生的學(xué)習(xí)與分享。

簡(jiǎn)單易用的設(shè)備助力智慧教學(xué)“常態(tài)化”

優(yōu)秀的教育信息化設(shè)備，不應(yīng)該僅僅是教師教學(xué)的輔助工具，更應(yīng)該融合為一堂課程的無(wú)感化組成部分，讓教學(xué)既能更智慧，又能無(wú)累贅。

銳取為實(shí)驗(yàn)二小橡樹(shù)校區(qū)部署的常態(tài)化錄播，不需要復(fù)雜的裝修就快速地部署好環(huán)境。使用過(guò)程中，老師只要一鍵開(kāi)啟錄制，就能實(shí)現(xiàn)課程的錄制與直播。

教師在教室中僅僅承擔(dān)著無(wú)障礙教學(xué)的工作，學(xué)生也輕松地承接著學(xué)習(xí)的角色，而所有的場(chǎng)景，都能被全自動(dòng)記錄下來(lái)，成為輕松積累的優(yōu)質(zhì)資源。銳取深度融合教學(xué)空間和信息技術(shù)，真正地讓設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。

不止于首都，銳取足跡已經(jīng)遍布全國(guó)各大高校、中小學(xué)和教育機(jī)構(gòu)，用簡(jiǎn)單易用的產(chǎn)品無(wú)感化賦能智慧教學(xué)，讓智慧教學(xué)應(yīng)用“常態(tài)化”，令智慧學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地開(kāi)展，助力更多孩子的夢(mèng)想開(kāi)花!