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在為期3年（2021-2023）的U-G-S-S（大學(xué)-政府-社會(huì)組織-基礎(chǔ)教育學(xué)校）跨域合作中，不到一年時(shí)間，青海省西寧市城北區(qū)教育局與華南師范大學(xué)區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展與治理創(chuàng)新研究中心共建的教育質(zhì)量提升行動(dòng)研究項(xiàng)目已取得初步成效。目前，依托廣州市奧威亞電子科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：奧威亞）視音頻互動(dòng)技術(shù)，形成了“磨課備課-教學(xué)研討-專(zhuān)家評(píng)審-績(jī)效考核”的應(yīng)用模式，共舉辦了45場(chǎng)次108學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教研直播活動(dòng)，其中涵蓋了課題指導(dǎo)、專(zhuān)題研修、課例觀摩、教學(xué)教研等形式；開(kāi)展了線上評(píng)審活動(dòng)18次，涵蓋課程建設(shè)、學(xué)校文化、德育建設(shè)、教師發(fā)展等方面，并積累了語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科的名師課例；建立了5個(gè)以專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)的名師工作室，包括語(yǔ)數(shù)英三個(gè)科組教學(xué)能力提升、校長(zhǎng)能力提升以及政策研究工作室，工作室成員達(dá)115人；為18所學(xué)校搭建了校級(jí)空間。在該項(xiàng)目中成長(zhǎng)起來(lái)的校長(zhǎng)、種子教師，進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，逐步推動(dòng)西寧市城北區(qū)構(gòu)建良好的教育新生態(tài)。

城北區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)評(píng)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用成果

共建U-G-S-S跨域合作

促進(jìn)城北區(qū)教育質(zhì)量整體提升

2018年以來(lái)，西寧市城北區(qū)全面實(shí)施城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展工作，成立了朝陽(yáng)學(xué)校、祁連路小學(xué)、小橋大街小學(xué)三個(gè)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化教育學(xué)區(qū)，通過(guò)加強(qiáng)各教育學(xué)區(qū)教師交流輪崗、成立教研共同體等措施，推進(jìn)各教育學(xué)區(qū)黨建、德育共育、教學(xué)教研、學(xué)校文化建設(shè)等工作，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

2021年初，為進(jìn)一步明確學(xué)校特色建設(shè)方向、有效提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和骨干教師的專(zhuān)業(yè)能力，構(gòu)建支撐本區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的教育體系，青海省西寧市城北區(qū)教育局依托華南師范大學(xué)區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展與治理創(chuàng)新研究中心，聯(lián)合奧威亞，以項(xiàng)目合作的方式，構(gòu)建U-G-S-S跨域合作模式（大學(xué)-政府-社會(huì)組織-基礎(chǔ)教育學(xué)校），共同開(kāi)展為期3年的教育質(zhì)量提升行動(dòng)研究項(xiàng)目。

專(zhuān)家組針對(duì)6所重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的校長(zhǎng)開(kāi)展不同專(zhuān)題的

網(wǎng)絡(luò)深度指導(dǎo)活動(dòng)

該項(xiàng)目聚焦城北區(qū)6所重點(diǎn)發(fā)展學(xué)（朝陽(yáng)學(xué)校、祁連路小學(xué)、小橋大街小學(xué)、沈那小學(xué)、陶?qǐng)@小學(xué)和馬坊小學(xué)）的教育質(zhì)量提升，有針對(duì)性地對(duì)這6所重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的校長(zhǎng)、核心學(xué)科種子教師開(kāi)展指導(dǎo)、培訓(xùn)、教學(xué)研討與跟崗實(shí)踐，并充分發(fā)揮重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的引領(lǐng)作用，形成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)-示范學(xué)校-薄弱學(xué)校的輻射鏈條。
項(xiàng)目的新模式、新理念，吸引了一批專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的加入，目前專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)有16位專(zhuān)家，其中正高級(jí)專(zhuān)家7人，副高級(jí)專(zhuān)家9人，在核心專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)中既有高校省級(jí)教學(xué)名師，又有中小學(xué)省、市級(jí)名校長(zhǎng)、名教師。在專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，采用“深度學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)模式，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)，促進(jìn)校長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)及學(xué)科種子教師構(gòu)建具有完整性、發(fā)展性、創(chuàng)新性的教育教學(xué)理念，并用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，讓他們從實(shí)踐者轉(zhuǎn)型為示范引領(lǐng)者，帶動(dòng)區(qū)域教育共同發(fā)展。

依托信息技術(shù)

構(gòu)建項(xiàng)目化研修體系

教育質(zhì)量提升行動(dòng)研究項(xiàng)目分3年三階段實(shí)施，第一階段主要聚焦“校長(zhǎng)六領(lǐng)導(dǎo)力（學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、德育領(lǐng)導(dǎo)力、教研領(lǐng)導(dǎo)力、特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校品牌建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力）、教師兩能力（課堂教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)科課題研究）”等兩模塊八方面內(nèi)容，分類(lèi)開(kāi)展專(zhuān)題指導(dǎo)與專(zhuān)類(lèi)問(wèn)題研討。經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，構(gòu)建了“分類(lèi)指導(dǎo)-課程貫穿-進(jìn)階提升”的項(xiàng)目化研修體系，即通過(guò)問(wèn)題研究、團(tuán)隊(duì)合作、深度學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)6所重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校將管理團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成統(tǒng)一整體，結(jié)合本校特色共同推進(jìn)校本課程體系建設(shè)，共促學(xué)校的整體教育質(zhì)量提升，并以點(diǎn)帶面輻射全區(qū)，帶動(dòng)城北區(qū)教育質(zhì)量的整體提升。

校長(zhǎng)專(zhuān)題指導(dǎo)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

“3+3示范學(xué)校”品牌建設(shè)與特色提升項(xiàng)目是該項(xiàng)目的子項(xiàng)目之一，共設(shè)“學(xué)校文化”、“課程建設(shè)”、“德育建設(shè)”、“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與科研興�！�、“特色項(xiàng)目”、“學(xué)校內(nèi)涵與品牌建設(shè)”六個(gè)專(zhuān)題，每期專(zhuān)題均結(jié)合相關(guān)主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)活動(dòng)，讓校長(zhǎng)們經(jīng)過(guò)不斷地多維度思考、學(xué)習(xí)交流與實(shí)踐，明確學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位，凝練學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，形成“3+3示范學(xué)�！钡囊恍Ｒ黄放�、一校一特色。

為突破各類(lèi)指導(dǎo)活動(dòng)的空間限制，有效減少跨域合作所產(chǎn)生的交通成本，城北區(qū)教育局與奧威亞共建了“城北區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)評(píng)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)”，集“教-學(xué)-評(píng)-展”四大功能于一體，保障了各類(lèi)專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)時(shí)直播的順利開(kāi)展，也為城北區(qū)教師的深度學(xué)習(xí)、線上研討、教學(xué)展示、課程打磨提供了應(yīng)用支撐。

聚焦“學(xué)校文化”主題，2021年6月底，雙方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式開(kāi)啟了“3+3示范學(xué)�！逼放平ㄔO(shè)與特色提升項(xiàng)目的第一專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，華南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院龍君偉教授以“學(xué)校文化建設(shè)力修煉”為主題，以西寧沈那小學(xué)文化建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)與不足為切入點(diǎn)，提出了建設(shè)學(xué)校文化的思考方向與重點(diǎn)內(nèi)容；以重慶巴蜀小學(xué)、南京瑯琊路小學(xué)等學(xué)校的文化建設(shè)為例，闡釋了如何建設(shè)學(xué)校特色項(xiàng)目及其在學(xué)校文化建設(shè)力修煉中的重要性。目前，各個(gè)專(zhuān)題的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)活動(dòng)已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化開(kāi)展。

在U-G-S-S跨域合作中，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的教育理論能夠被重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校吸收并轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，有效解決了西北地區(qū)學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，激發(fā)粵港澳大灣區(qū)名校的教育輻射力與創(chuàng)新力，實(shí)現(xiàn)合作模式下的多方共贏。未來(lái)2年，城北區(qū)將以此項(xiàng)目的實(shí)施為契機(jī)，以各類(lèi)比賽及評(píng)選為抓手，通過(guò)搭建各類(lèi)展示平臺(tái)“以賽促練、以賽促建、以賽促發(fā)展”，激活區(qū)域教育的內(nèi)生動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)校教育工作者的教育熱情，并通過(guò)修訂績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系助推全區(qū)教育向高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)階。