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“不患寡而患不均”在當(dāng)下教育領(lǐng)域呼聲尤甚。從學(xué)區(qū)房，到擇校熱，一系列的社會(huì)問題，成為當(dāng)下最為人所熱議的話題。該如何進(jìn)一步緩解這一難題？讓名師優(yōu)課走入每一所學(xué)校，惠及每一位學(xué)生呢？

從近日新鮮出爐的“雙減”政策，教師輪崗政策，到施行已有一段時(shí)間的“三個(gè)課堂”應(yīng)用建設(shè)指導(dǎo)，政策的推動(dòng)在一定程度上緩解了各地教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。

基于國家教育均衡化發(fā)展的政策理念，作為全國先行示范區(qū)的深圳，著力打造出“深圳市云端學(xué)�！�，以線上線下深度融合教育，引領(lǐng)未來教育新范式。

深圳云端學(xué)校

深耕教育全場(chǎng)景錄播多年的深圳銳取，不僅深入保障“深圳市云端學(xué)校”的建設(shè)，更是以互動(dòng)錄播構(gòu)建教學(xué)全場(chǎng)景，協(xié)同線上線下混合部署的云端教育云平臺(tái)，創(chuàng)新推出“云端學(xué)�！闭w解決方案，助力各地解決當(dāng)前各地師資不均的問題，為未來教育的探索前行和革新發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐！讓更多的學(xué)生暢享智慧教育新視界！

名師課前備課

學(xué)生優(yōu)課預(yù)習(xí)

名師匯聚，一流課程。銳取“云端學(xué)�！币跃�上線下深度融合形式，為區(qū)域內(nèi)的老師構(gòu)建一流課程的備課環(huán)境。課前，區(qū)域遴選出的優(yōu)秀名師，共同研究教學(xué)和課程實(shí)施，共同備課、研課和磨課，在銳取云端教室進(jìn)行目標(biāo)微課的錄制并同步上傳積累，方便云端教學(xué)的課前導(dǎo)學(xué)。

名師智能備課應(yīng)用

開課前，老師通過播放微課視頻，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，達(dá)到初步掌握授課知識(shí)的效果，提升學(xué)生課堂理解能力和學(xué)習(xí)效率。

名師同培同研

云端賦能，牽手視界。“云端學(xué)�！�方案全面滿足學(xué)校、地區(qū)名師教學(xué)活動(dòng)的需求，讓學(xué)生獲得區(qū)域內(nèi)最優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)指導(dǎo)和課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀課程和優(yōu)質(zhì)教師資源的共享，打破區(qū)域發(fā)展不均衡的壁壘，讓每一所學(xué)校的學(xué)生都能夠暢享優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)課程。

1+3+N互動(dòng)錄播

連接云端世界

智慧課堂，云端授課。銳取“云端學(xué)�！苯鉀Q方案以“上半節(jié)授課互動(dòng)+下半節(jié)檢測(cè)復(fù)習(xí)“的模式，將課堂一分為二，大大的提高授課效率，讓名師優(yōu)課最大化的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

1+3+N同步互動(dòng)教學(xué)

上半節(jié)課，師生課堂“云”互動(dòng)�！霸贫藢W(xué)校”整體解決方案以“1+3+N”多教學(xué)端同步互動(dòng)教學(xué)模式，連接主講、聽講和旁聽教室，實(shí)現(xiàn)課堂大范圍的異地遠(yuǎn)程互動(dòng)。

老師在課中可一鍵式開啟云端課堂的遠(yuǎn)程互動(dòng)，與遠(yuǎn)端聽講教室的學(xué)生進(jìn)行同屏的面對(duì)面交流，同時(shí)任一旁聽教室可向主講教室發(fā)起申請(qǐng)，在同意后可加入為第三個(gè)聽講端，實(shí)現(xiàn)旁聽教室與主講教室之間的互動(dòng)教學(xué)。

深圳云端學(xué)校主講教室與聽講教室進(jìn)行互動(dòng)

下半節(jié)課，本校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固，組織隨堂檢測(cè)訓(xùn)練，并隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，實(shí)現(xiàn)“課課皆優(yōu)師、節(jié)節(jié)均優(yōu)課”。

銳取互動(dòng)教學(xué)

不僅于此，云端主講教室中，銳取錄播系統(tǒng)聯(lián)結(jié)教務(wù)部門導(dǎo)入的課表，自動(dòng)開啟課堂的錄制、直播。主講老師的講臺(tái)全景、特寫、課件和學(xué)生全景，搭載著銳取云端學(xué)校平臺(tái)，跨越校際邊界，突破時(shí)空界限，高清呈現(xiàn)于主講和聽講教室的大屏中，為學(xué)生帶來精彩課程體驗(yàn)，滿足區(qū)域級(jí)、跨校級(jí)、集團(tuán)化的辦學(xué)需求。

資源課后匯聚

智能調(diào)度管控

資源集中管理，賦予課堂“云”生機(jī)。優(yōu)質(zhì)課堂資源實(shí)時(shí)上傳至銳取云端學(xué)校平臺(tái)，師生在課后無論何時(shí)何地，通過云端學(xué)校平臺(tái)即可進(jìn)行云課堂資源的在線點(diǎn)播、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的個(gè)性化應(yīng)用，滿足名師優(yōu)課資源的均衡化傳播、共享需求。

銳取云資源管理平臺(tái)

同時(shí)，學(xué)生課后的書面作業(yè)在老師的線上批改后，平臺(tái)還將對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行智能分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，還能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化分析，數(shù)據(jù)化的形成學(xué)生作業(yè)畫像，為學(xué)生精準(zhǔn)推送個(gè)性化作業(yè)，有效率地鞏固學(xué)生課堂知識(shí)。

通過云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校園各類資源的智能化管理

學(xué)校通過部署云端學(xué)校平臺(tái)服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的課堂資源調(diào)度、數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)一集中管理，利用平臺(tái)還可實(shí)現(xiàn)對(duì)教室信息化設(shè)備的調(diào)度管控、云端課堂的巡課督導(dǎo)和云端優(yōu)課的積累共享，云端學(xué)校平臺(tái)讓所有教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備在云端智能互聯(lián)，高效管理，科學(xué)聯(lián)動(dòng)。

銳取以創(chuàng)新融合先進(jìn)技術(shù)，讓優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源在銳取云端視界串聯(lián)，為學(xué)生們構(gòu)筑教育均衡未來。

銳取錄播助力深圳云端學(xué)校建設(shè)！遍布全市10區(qū)共15所學(xué)校的千余名學(xué)生，通過銳取錄播實(shí)現(xiàn)課堂畫面的清晰記錄與端端相連。

9月2日深圳云端學(xué)校開課現(xiàn)場(chǎng)

銳取科技賦能深圳大學(xué)課堂云端活力！銳取錄播設(shè)備覆蓋粵海、滄海、麗湖三大校區(qū)，以云端互動(dòng)課堂的形式，幫助深大學(xué)子解決跨校區(qū)奔波上課的煩惱！

深圳大學(xué)云端課堂（圖源“深圳商報(bào)”）