立秋已過(guò)，炎熱依舊。8月11日，“2023深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)職業(yè)教育‘三融’暨紅色文化育人”研討會(huì)在廣東梅州職業(yè)技術(shù)學(xué)院順利閉幕，此次研討會(huì)由廣東省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)高職高專分會(huì)主辦，廣東梅州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳銳取信息技術(shù)股份有限公司、華為技術(shù)有限公司、北京神州數(shù)碼云科信息技術(shù)有限公司、廣東軒轅網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司承辦，嘉應(yīng)學(xué)院協(xié)辦。

在為期2天的活動(dòng)中，職業(yè)教育專家、學(xué)者，廣東省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)專家、產(chǎn)教融合專家，各院校主管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信工類二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、相關(guān)校企合作企業(yè)代表等，從教育內(nèi)部、教育與經(jīng)濟(jì)、教育與科技的關(guān)系等三個(gè)視角，圍繞“三融”現(xiàn)代職業(yè)教育體系、產(chǎn)教融合、紅色文化育人主題進(jìn)行了深入探討，為產(chǎn)教深度融合，賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供新理論、新思路、新方向。

此次研討會(huì)由廣東梅州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)外合作處處長(zhǎng)劉濤主持。他在開(kāi)場(chǎng)中，向到場(chǎng)嘉賓介紹了此次會(huì)議召開(kāi)的背景和意義，同時(shí)就會(huì)議的召開(kāi)表示熱烈的祝賀，并對(duì)各位學(xué)者和老師們的到來(lái)表示感謝和歡迎。

△廣東梅州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)外合作處處長(zhǎng)劉濤

匯聚智慧 開(kāi)創(chuàng)新模式

廣東省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)吳教育致辭，他表示從職業(yè)教育的教育內(nèi)部、教育與經(jīng)濟(jì)、教育與科技的關(guān)系三個(gè)視角，指明現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的“三融”方向。職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的三個(gè)融合是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的三大舉措。職業(yè)教育要以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、高技能人才、大國(guó)工匠。

△廣東省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)吳教育

廣東梅州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)李學(xué)宏致歡迎致辭并發(fā)言，他簡(jiǎn)要介紹了學(xué)院基本概況、專業(yè)建設(shè)、師資水平、政校行企合作、“粵菜師傅”培訓(xùn)等內(nèi)容。他表示希望與會(huì)院校相互傳授經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)彼此的了解合作，推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，期待與兄弟院校在產(chǎn)教融合、教學(xué)科研方面共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，通過(guò)交流合作實(shí)現(xiàn)互利共贏，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

△廣東梅州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)李學(xué)宏致

華為技術(shù)有限公司華為企業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證部解決方案總監(jiān)黃浩洋、北京神州數(shù)碼云科信息技術(shù)有限公司華南區(qū)技術(shù)總監(jiān)袁金鑫、廣東軒轅網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司副總裁、研究院院長(zhǎng)黃永健分別圍繞如何切實(shí)落實(shí)職業(yè)教育“三融”，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)教融合新模式展開(kāi)了廣泛而深入的交流與研討，通過(guò)案例分享，總結(jié)問(wèn)題，凝練出切實(shí)有效的數(shù)字化建設(shè)方法與經(jīng)驗(yàn)。

智能賦能 數(shù)字化轉(zhuǎn)型

中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)職業(yè)教育的更高要求和期待�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系作為一種涵蓋中等、專科、本科和研究生層次的全新教育體系，亟需建設(shè)“三融”現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以科技創(chuàng)新為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高技能人才。

△圖源：廣東梅州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公眾號(hào)

在主題報(bào)告環(huán)節(jié)，銳取市場(chǎng)部金牌講師徐苗以“智能錄播賦能教學(xué)場(chǎng)景數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為主題發(fā)表了演講。自2003年成立，銳取始終專注于全場(chǎng)景錄播，著力于教育場(chǎng)景融合建設(shè)，致力于向用戶提供專業(yè)化、精準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)服務(wù)支撐。徐苗提到，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代號(hào)召下，銳取通過(guò)覆蓋智慧教室場(chǎng)景、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景、文體場(chǎng)景、微課場(chǎng)景等全場(chǎng)景教學(xué)應(yīng)用，以不同類型的課堂形態(tài)支撐教師教學(xué)、教研工作全面常態(tài)化開(kāi)展，推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。

銳取將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，形成教、學(xué)、評(píng)、管等線上線下混合式實(shí)施，探究式教學(xué)。銳取通過(guò)教學(xué)中心，文化中心，實(shí)訓(xùn)中心以及教育云資源平臺(tái)的多元場(chǎng)景建設(shè)，引導(dǎo)師生熟練掌握備授課、數(shù)據(jù)分析等教學(xué)應(yīng)用工具，構(gòu)建以學(xué)生為中心的信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化的全新教育生態(tài)，推動(dòng)高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

△銳取教學(xué)評(píng)管一體化解決方案示意圖

講師徐苗表示，銳取以銳取教學(xué)評(píng)管一體化解決方案為出發(fā)點(diǎn)，立足職業(yè)專業(yè)教育，積極構(gòu)建科教融匯、賦能職業(yè)教育的新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)共建、共享、共進(jìn)的教育新形式，促進(jìn)信息化教學(xué)模式改革創(chuàng)新和水平提升，助推學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型未來(lái)，銳取心級(jí)助力建設(shè)。未來(lái)，銳取將會(huì)以更多元、高效、創(chuàng)新的智慧錄播解決方案，助力高職院校加快構(gòu)建融通、融合、融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，賦能校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。