前言:
當(dāng)眾多NGO、志愿者和愛(ài)心人士紛紛加入到鄉(xiāng)村教育援助的計(jì)劃時(shí),企業(yè)正以一種獨(dú)特的姿態(tài),加入到這些社會(huì)公益活動(dòng)中。盡管支教的初衷大同小異,但活動(dòng)表達(dá)方式的不同卻導(dǎo)致援助效果的巨大差異。從這個(gè)層面上看,“愛(ài)普生•多媒體愛(ài)心課堂”給企業(yè)進(jìn)行援助鄉(xiāng)村教育提供了一個(gè)解題思路。
內(nèi)容導(dǎo)航:
探源:“知溝”催生的教育需求
提起對(duì)鄉(xiāng)村教育的扶植和援助,我們無(wú)法繞開(kāi)1989年啟動(dòng)的希望工程。通過(guò)資助建立希望小學(xué),改善硬件條件,希望工程幫助了數(shù)百萬(wàn)的適齡兒童返回課堂。而這這幾年,政府、社會(huì)及企業(yè)對(duì)于鄉(xiāng)村教育各方面的支援并不缺乏。
“希望小學(xué)建成后,光有硬件,是不是教育水平就提高了?”中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)楊曉禹說(shuō)。
20年前,正是這個(gè)基金會(huì)創(chuàng)辦了迄今為止在中國(guó)影響力最為深遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教育援助計(jì)劃。
楊的這一顧慮,也是近幾年來(lái)公眾對(duì)于鄉(xiāng)村教育的輿論焦點(diǎn)。而早在2005年,愛(ài)普生公司也注意到了這個(gè)問(wèn)題。這之前,在貧困地區(qū)捐建愛(ài)心小學(xué)、愛(ài)心圖書(shū)室等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,但是當(dāng)“開(kāi)縣愛(ài)普生愛(ài)心小學(xué)”落成之后,愛(ài)普生公司的負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn),山區(qū)閉塞的信息獲取渠道,導(dǎo)致了教師人數(shù)、教師素質(zhì)與教學(xué)方式的滯后,而這成為了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的最大障礙。
“很多班級(jí)只有一名教師負(fù)責(zé)全部課程教育,對(duì)于城市兒童來(lái)說(shuō)輕而易舉就能接受的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、美術(shù)等素質(zhì)教育課程在這里成為了奢望。”這位負(fù)責(zé)人回憶。
而隨著近幾年信息技術(shù)的發(fā)展,這個(gè)差距正在逐漸拉大,城市里司空見(jiàn)慣的互聯(lián)網(wǎng)和電腦,在農(nóng)村里還仿佛外星來(lái)物。
“城里的小學(xué)生已經(jīng)早早學(xué)會(huì)用QQ聊天了,鄉(xiāng)村里的小學(xué)生最多也只能在電視機(jī)旁,看著有限的幾個(gè)免費(fèi)頻道!痹诤髞(lái)開(kāi)展的“愛(ài)普生•多媒體愛(ài)心課堂”活動(dòng)中,一位志愿者聊到。
早在20世紀(jì)60年代,美國(guó)的傳播學(xué)家蒂奇諾等人就指出,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的人比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的人更容易獲得大眾媒介的信息,從而加劇社會(huì)分化,并讓信息富有階層和信息貧困階層的差距拉大。這便是傳播學(xué)史上著名的“知溝”理論。
而在信息時(shí)代,這個(gè)假說(shuō)得到了更充分的論證。信息技術(shù)的發(fā)展,讓大眾媒介時(shí)代的“知溝”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)時(shí)代的“數(shù)字鴻溝”,在經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷分化的同時(shí),加大著城鄉(xiāng)學(xué)生素質(zhì)的差距。
“校舍破舊了我們可以重新建設(shè),孩子上不起學(xué),國(guó)家和社會(huì)各界可以拿錢(qián)出來(lái)使他們享受到免費(fèi)的義務(wù)教育,但如果沒(méi)有現(xiàn)代化設(shè)備的支持,沒(méi)有先進(jìn)的現(xiàn)代教育的理念,沒(méi)有適當(dāng)?shù)脑O(shè)備的配合,這個(gè)數(shù)字鴻溝將是我們無(wú)法跨越的,這種數(shù)字鴻溝將來(lái)會(huì)成為他們(指鄉(xiāng)村的孩子,筆者注。)進(jìn)入城市進(jìn)入主流社會(huì)的一個(gè)巨大的障礙! 楊曉禹說(shuō),“數(shù)字鴻溝是用錢(qián)買(mǎi)不到的,你和世界的聯(lián)絡(luò)你和外面的聯(lián)絡(luò)用數(shù)字的方式是最簡(jiǎn)單易行的,從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)到工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)到未來(lái)的信息經(jīng)濟(jì),這樣一個(gè)時(shí)代讓我們的孩子隔絕在數(shù)字鴻溝之外是我們特別不愿意看到的。”
長(zhǎng)期在教育第一線(xiàn)的工作者,對(duì)鄉(xiāng)村教育資源的缺失有著最深刻的體會(huì),這種資源更多地表現(xiàn)在軟件方面,而這正是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的最大困難。
“有的學(xué)校即便配備了多媒體教室,又受制于教師的多媒體應(yīng)用、教學(xué)水平,設(shè)備不能充分發(fā)揮作用,形同虛設(shè)!币晃粎⒓訍(ài)普生愛(ài)心課堂計(jì)劃的工作人員告訴記者。
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關(guān)于epson愛(ài)普生公司研制成功世界上第一塊LCD液晶板,成為第一家掌握此投影機(jī)關(guān)鍵技術(shù)的廠(chǎng)家,并制造出世界上第一臺(tái)液晶投影機(jī)VJP-2000,開(kāi)創(chuàng)了液晶投影機(jī)的新時(shí)代。90年代后期,愛(ài)普生公司依靠先進(jìn)的LCD投影技術(shù),成為世界市場(chǎng)上領(lǐng)先的液晶投影機(jī)生產(chǎn)商和LCD液晶板供應(yīng)商。1994年,愛(ài)普生投影機(jī)正式進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。由于愛(ài)普生投影機(jī)的優(yōu)秀品質(zhì)及出眾表現(xiàn),榮獲國(guó)內(nèi)眾多媒介的評(píng)測(cè)大獎(jiǎng)和廣大用戶(hù)的青睞。為滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需要,我們不斷地有新產(chǎn)品適時(shí)發(fā)布,全年保持完整產(chǎn)品線(xiàn);并向國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售的投影機(jī)提供整機(jī)兩年,燈泡半年的維修服務(wù),在中國(guó)地區(qū)建立專(zhuān)業(yè)配件保稅倉(cāng)庫(kù)及維修中心和各地服務(wù)站,用戶(hù)售后服務(wù)體系已經(jīng)成熟,解決了用戶(hù)的后顧之憂(yōu)。
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