前言:
目前很多白板軟件功能豐富,能夠錄制回放、提供資源庫(kù)等等,但無(wú)論是教學(xué)還是商務(wù),用戶更青睞使用的,依然是WORD、PPT,演示中,進(jìn)行最多的操作也是書(shū)寫(xiě)、標(biāo)注,為什么白板軟件的諸多功能成為擺設(shè)?
眾所周知,電子白板是作為傳統(tǒng)黑板及書(shū)寫(xiě)白板的替代品出現(xiàn)的,不同的是它改進(jìn)黑板使用缺陷的同時(shí)融合了多媒體的演示手段。究其根本,它是一種大屏幕交互演示的工具,因此,白板軟件的功能的出發(fā)點(diǎn),應(yīng)該延續(xù)其“演示”這一根本功能而進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),并非隨意雜糅融合便是好。
以教育為例,“教育科技,以人為本”,體現(xiàn)在課堂信息化教學(xué)上,教師是課堂教學(xué)的主體,所以多媒體教室設(shè)備,要面對(duì)絕大多數(shù)教師群體,是不是便于使用、樂(lè)于常用、方便妙用,是其中的關(guān)鍵。作為輔助教學(xué)的工具——白板軟件,也應(yīng)該簡(jiǎn)單實(shí)用,才能真正貼近用戶。
內(nèi)容導(dǎo)航:
誤區(qū)一:功能強(qiáng)大到可以制作課件
某課件制作軟件截圖:功能繁多,不適合演示時(shí)使用
這一點(diǎn)主要是針對(duì)教育用戶而言。其實(shí),教師上課所用的課件都是課后花了很多時(shí)間制作的。課堂上是不會(huì)進(jìn)行做課件的,影響效率、占用時(shí)間。既非教學(xué)演示時(shí)必然使用,那么這一功能的必要性就值得商榷。
筆者認(rèn)為,專(zhuān)業(yè)的課件制作軟件功能強(qiáng)大,更能貼合“制作”的角度。若用office,有誰(shuí)比得過(guò)微軟,若播放流媒體,有多少不用暴風(fēng)影音?正所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,各展所長(zhǎng),完美配合才是“硬道理”!因此,這項(xiàng)功能完全不需要“入駐”白板軟件。
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